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24 十年后的礼物
教学目标
1.在语境中理解词语“喧哗、咆哮、异常、相遇、信守、诺言、双颊、抑制”的意思，读准词语“双颊、呜咽”的字音。
2.有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮的激动。背诵课文第3～5节。
3.按照提示简要复述课文内容。
4.感受大音乐家爱德华·葛利格信守诺言的美德，体会人与人之间的真诚。
教学重难点
1.找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮的激动。
2.按照提示简要复述课文内容。
教学过程
（一）礼物激趣，质疑课题
1、导入语：
板书：礼物 谁来读读这个词？（指名1人）
你还记得自己在收到礼物时有怎样的表现？（激动、手舞足蹈……）
收到礼物时开心激动的心情溢于言表。有一个姑娘，她也收到了一份礼物，作者把她当时的心情描绘得可细腻、可丰富了！这就是我们学习的课文——十年后的礼物。
教学目标
1.在语境中理解词语“喧哗、咆哮、异常、相遇、信守、诺言、双颊、抑制”的意思，读准词语“双颊、呜咽”的字音。
2.有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮的激动。背诵课文第3～5节。
3.按照提示简要复述课文内容。
4.感受大音乐家爱德华·葛利格信守诺言的美德，体会人与人之间的真诚。
教学重难点
1.找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮的激动。
2.按照提示简要复述课文内容。
教学过程
（一）礼物激趣，质疑课题
1、导入语：
板书：礼物 谁来读读这个词？（指名1人）
你还记得自己在收到礼物时有怎样的表现？（激动、手舞足蹈……）
收到礼物时开心激动的心情溢于言表。有一个姑娘，她也收到了一份礼物，作者把她当时的心情描绘得可细腻、可丰富了！这就是我们学习的课文——十年后的礼物。
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