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33. 镜泊湖奇观
（第一课时）
教学目标：
1、在语言环境中运用不同方法理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“峭拔”、“耸峙”的意思。
2、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。
3、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。
4、通过理解、品味课文语言文字引导学生真切感受镜泊湖的奇景。
教学重、难点：
1、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。
2、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。
教学过程：
一、揭示课题，引发兴趣。
1、谈话引入，播放多媒体。
2、这里就是有“北方西湖”美誉的——镜泊湖。 注意读准泊（pō）字的读音。 板书：镜泊湖
3、那里的风景美丽而又罕见，被作者称之为——奇观。 板书：奇观
4、理解：奇观。
5、补充课题，齐读。 板书：33. 镜泊湖奇观
二、初读课文，理清脉络。
1、出示学习要求：1）读准字音，读通句子；2）想想每个小节分别介绍了镜泊湖的什么方面。
2、学生交流。 师随机板书：
名字由来
位置、成因
镜泊湖
著名景点 吊水楼瀑布
地下森林
3、师说明：其实，课题中的镜泊湖并不单单指镜泊湖本身，而是一个风景区，因此镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林都是这个景区中的著名景点。文章也是按这样的线索来叙述的。
（第一课时）
教学目标：
1、在语言环境中运用不同方法理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“峭拔”、“耸峙”的意思。
2、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。
3、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。
4、通过理解、品味课文语言文字引导学生真切感受镜泊湖的奇景。
教学重、难点：
1、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。
2、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。
教学过程：
一、揭示课题，引发兴趣。
1、谈话引入，播放多媒体。
2、这里就是有“北方西湖”美誉的——镜泊湖。 注意读准泊（pō）字的读音。 板书：镜泊湖
3、那里的风景美丽而又罕见，被作者称之为——奇观。 板书：奇观
4、理解：奇观。
5、补充课题，齐读。 板书：33. 镜泊湖奇观
二、初读课文，理清脉络。
1、出示学习要求：1）读准字音，读通句子；2）想想每个小节分别介绍了镜泊湖的什么方面。
2、学生交流。 师随机板书：
名字由来
位置、成因
镜泊湖
著名景点 吊水楼瀑布
地下森林
3、师说明：其实，课题中的镜泊湖并不单单指镜泊湖本身，而是一个风景区，因此镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林都是这个景区中的著名景点。文章也是按这样的线索来叙述的。
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